26 января 2026 года в рамках работы «Школы молодого учителя» состоялся методический диалог на тему «Организация работы с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации образовательного процесса».
Мероприятие было направлено на повышение профессиональной компетентности молодых педагогов в вопросах дифференцированного и индивидуального обучения.
Семинар начался с создания атмосферы сотрудничества и единства через упражнение «Комплимент». Участники обсудили цитаты великих мыслителей об индивидуализации, подчеркнув ценность уникального пути каждого ученика.
Ключевой частью встречи стал анализ результатов предварительного анкетирования педагогов, которое показало как сильные стороны (понимание задач подхода, применение на практике), так и зоны роста (глубокое знание методик разноуровневого обучения, технологий дифференциации).
Особый акцент был сделан на том, что дифференциация – это не просто деление на «сильных» и «слабых», а тонкий инструмент для развития каждого ребенка, предотвращения пробелов в знаниях и повышения учебной мотивации.
О важности психологического сопровождения процесса дифференциации рассказала педагог-психолог Алла Евгеньевна Сонич.
Методический диалог стал продуктивной площадкой для обмена опытом между наставниками и молодыми коллегами, пополнения методической копилки и осмысления того, как сделать образовательный процесс по-настоящему личностно-ориентированным.
Школа молодого учителя
Школа молодого учителя
Цель:
комплексная поддержка процесса адаптации молодых учителей к педагогической деятельности, развитие положительной профессиональной мотивации учителя в стремлении к профессиональному росту.
Задачи:
обеспечить условия для скорейшей адаптации молодых педагогов в учреждении образования;
познакомить молодых педагогов с приоритетными направлениями работы школы;
формировать у молодых педагогов потребность в проектировании своего дальнейшего профессионального развития и совершенствовании профессиональных навыков.
Школа молодого учителя, в соответствии с задачами, организует следующую деятельность:
изучает работу молодых педагогов с целью выявления проблем и трудностей;
проводит анкетирование для выявления личностных качеств учителя, уровня профессионального мастерства, сферы и направленности интересов учителя;
организует обучение педагогов через проведение индивидуальных консультаций учителями–наставниками, взаимопосещение уроков, подготовку уроков на определённую тему, через проведение семинаров и мастер-классов.
Методический диалог «Организация работы с различными категориями учащихся»
